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摘要：论文抄袭现象屡禁不止，很多学者对此现象有不同的看法，如学术道德的欠缺、社会急功近利的学术风气的影响，学术管理制度的欠缺等等。然而从学生的立场，对该现象的成因进行探析的文章却很少，本文从学生的角度，力图分析该现象产生的原因，希望以此给教育带来一些启示。CNKIpro论文查重网提供知网查重检测系统服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
关键词：学生视野；论文抄袭；原因剖析
【中图分类号】G640
大学校园曾经被喻为一片净土，莘莘学子曾经被赞为单纯儒雅，他们终日埋头苦读，如饥似渴地追求真理。然而，在如今更加开放的环境中，这一代大学生不再死读书，这个群体的思维更加灵活。然而灵活和成熟的另一面，却是世故和功利。本不该属于大学生的心态，甚至是那种游戏人生的心态，逐渐在校园内蔓延。比如，在大学生这个多元化的集体之中，正在形成一个不断壮大的族群——论文“抄族”。
一、“抄族”素描
究竟有多少学生在抄论文，恐怕只有学生自己清楚了。某211高校中文系的研究生小刘说：“凭我个人的经验来看，文科生比理科生抄得多一些，文科生至少有一半人在抄。”学生抄论文的手段也很简单，就是拿来高质量的文章，然后复制、粘贴。“高明”一点儿的学生则多拿几篇文章糅合成一篇，修改的不留痕迹。可是如此简单的技术手段却大大提高了论文“写作”效率。
二、大学生自述：我为什么要抄袭？
1、懒惰与无奈
当问及为什么时，他们都很坦率。小刘承认，主要原因还是自己太懒。“写出一篇论文往往需要平时下功夫，需要长期的努力，而年轻人精力比较分散，平时贪玩，打游戏，谈恋爱，没有很专注的学习，当周围的同学都在复制、粘贴的时候，会盲目地随从。所以，到了该交论文的时候，就只能投机取巧，去走‘捷径’了。”
虽然承认自己的懒惰，可是学生们觉得，抄袭论文也是出于无奈。大家也知道，现在很多高校的研究生院都实行了奖学金制度，年末的综合测评分数中，“科研能力”一项占了很大比重，学校在考察学生“科研能力”的方法上，就是看学生在这一年中发表的论文数量，在这种制度下，学生们都会为了争取到第二年的奖学金而拼凑论文去发表，这也是出于无奈的选择。
2、学术能力有限，信心不足
在访谈中，听到抄袭原因多的回答就是“不会写，不知道怎么写。”这也从侧面反映了大学生学术水平低，“腹中无货”。
四年的学习过程中，一些学生学习不扎实，掌握的专业知识较狭窄，又没有接受过学术训练，对毕业论文写作方法，格式规范等都不是很了解，不知道该怎么查找文献，怎么写论文，感到无从下手，面对学校“足月产子”的要求，学生们自然而然产生了“拿来主义”的念头和行动。另外，这是一个多学科交叉发展的时代，这就要求学生在精于某学科的同时必须有扎实的人文、社科功底。而在高中就进行文理分科的学生们，在以后的学习中，都精于“文”或者“理”，在理论创新方面，往往缺乏灵感，要想让这样的本科生写出高质量的论文，可谓难上加难。“抄袭”显然成为学生“弥补”论文写作能力不足可行的手段。
3、老师的责任心
学生抄了论文不会被发现吗？真的没人会查吗？我想一位合格的教师是可以发现哪些论文是抄袭的。不过，到底“抄族”的把戏能否被揭穿，这就要看老师的敬业精神了，现在很多老师专心于自己的学术研究，无心教课，学生学得怎么样，成绩如何，他们根本不会管。再加上有些导师一个人要带几十个学生，有些学生连名字都叫不上，又怎么会有精力去指导和修改学生的论文呢？所以，高校的老师不可能像高中那么敬业。他们也知道学生的很多论文是抄的，但是没心思管。慢慢的，大家都习惯了，老师通常会睁一只眼闭一只眼，学生也学会了见风使舵，在做论文时总是抱着侥幸的心理。
4、无法保证论文的写作时间
高校毕业论文写作一般安排在四年级下学期，这一时期正是学生考研冲刺，忙于实习，找工作的高峰期，学生的大量精力都放在了对今后人生的打算上，根本无心撰写毕业论文，往往是一“抄”了之。另外，大学的毕业论文在一定程度上也与毕业生的就业没有太多的关联，因而不能引起大多数学生的重视，更何况到网上，图书馆查阅相关文章非常便捷，成本也非常低廉，已变成了写文章的必经程序。
5、学术道德教育空白
多年来，大学教育一直把道德教育放在首位，但是，在提倡思想教育，素质教育的同时，却忽视了大学道德教育的一个重要方面：学术诚信教育。如果没有良好的学术素养和学术能力，却又要求学生遵守学术纪律，这简直就是一句空话。
从访谈中可以看出，我们的大学生，研究生不以抄袭行为为耻，他们往往违反了学术规范还不知道错在哪里，在国外，引用别人观点要加注释这样简单的学术训练，是大学生的学术入门课程，但我们的高校却没有这一课，甚至许多学生到了研究生阶段，连什么是合理借鉴，什么是抄袭剽窃还搞不清楚。这些都足以说明，学术道德教育问题还未引起我国高校的足够重视。
6、教育模式的僵化
长期以来我们的教育，都是以教师为中心，用灌输的方式教学生，这种“填鸭式”的教育长此以来使学生缺乏独立思考，质疑以及创新的能力，养成一种习惯去书本上寻求“标准答案”，习惯引用的观点，习惯于依赖他人，而很少从自己的角度进行思考和质疑。到了大学，学生的思维已经形成定式，这时候要求学生独立的完成论文或是研究，并进行创新，似乎有些勉强。
以上便是从学生的视角对高校学生论文抄袭现象的成因探讨，然而，不管是什么原因诱导我们成为“抄族”的一员都不足以立住脚跟，我国作为教育大国，这一大绝不在于数量之大，受教育的过程本来就是获取知识，涵养精神，别让一起又一起的论文抄袭行为亵渎知识的纯净、教育的神圣，消解社会对“大学生群体”的认同感。
参考文献
[1].范松仁.学术不端何缘频繁出现于高校[J].教育学术月刊，2010（8）：45-48
[2].黄鹏.大学生论文抄袭现象分析[J].西南交通大学学报，2010（5）
[3].王斌斌.大学生诚实态度和创新精神的缺乏[J].湖南农机，2012（3）：76

作者：杨丝丝
来源：课程教育研究·新教师教学 2014年12期

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