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摘　要　针对化学教学设计类论文中存在的教学设计思想不够明确、内容主次安排失当、篇章布局逻辑性欠缺等问题，讨论了教学设计类论文的特点、教学设计类论文与教案的不同之处、教学设计类论文的写作方法，同时给化学教师提出了一点建议。CNKIpro论文查重网提供知网查重检测系统服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。

关键词 教学设计论文 教案 篇章结构 篇章布局 论文写作

针对来稿中出现的问题，为提高化学教学设计类论文的写作水平，提高来稿的录用率，以产出更多更好的教学研究论文，多出精品文章，特谈谈教学设计类论文的写作问题，与大家交流讨论，以共同进步。
为了便于下文的讨论，首先说说化学教学设计的基本程序：确定教学理念；明晰学生的学习基础；研究并掌握教学内容；理清教学条件和教学资源；确立教学目标；设计教学策略和方法；设计教学过程；形成具体的教学实施方案；课堂教学实践；课后反思教学效果等等。

1　教学设计类论文和教案的区别

本文所讨论的教学设计类论文是指投向化学教育类期刊，力求公开发表的文章；教案是指教师个人用于课堂教学的具体方案，而未公开出版的。从编辑部收到的大量来稿中看，很多投稿者不是很清楚该如何撰写高质量的教学设计论文，似乎把“教学设计论文”和“教案”等同起来。笔者认为，教学设计论文与教案应该有所区别。从功能上来说，教学设计论文是给同行看的、是用来给学界启发、供学界学习借鉴的教学研究性文章；教案更多地是供教师自己看的，它是教师实施课堂教学的具体方案和依据。

1.1　教案的特点
教案是化学课堂教学实施的具体方案，它要求详尽、精细，环环相扣、层层推进，要呈现出每一个教学环节教师该做什么、学生该做什么、并互相对应，乃至精细到在某个教学阶段该如何提问、又该如何追问；教案往往是“平铺直叙”式的，其中教师的教学设计思想和理论依据是不外显的，是融入在教学具体过程中的；教案中教学的各个环节是课前确定好、设计好的，其中没有关于教学理念、教学模式、教学方法、情境设置和活动设计等的论证分析，这些要项都是在教学设计方案确定之前教师所要考虑的，一般并不呈现在教案中。

1.2　教学设计类论文的特点
用于期刊发表的教学设计论文的不同之处，在于更注重创新性，需要论点、论据和论证，需要思想性、引领性，需要交待教学研究的起点；教学设计论文不必像教案那样详尽呈现教学设计的各个环节，要有主次之分，它需要重点呈现作者具创新性的部分，这才是对学界具有参考和借鉴意义的；教学设计论文中所呈现的教学设计的环节要符合逻辑性，像先呈现教学思路、后呈现教学目标的做法似不妥当，因为我们首先需要确立的是教学目标，为达成教学目标而进行教学过程的谋划和设计才形成教学思路；教学设计论文需要进行有关教学理念、教学模式、教学方法、情境设置和活动设计等的论述，需要将教学设计的意图、思想、思路等交待清楚，并需要以具体案例加以论证(这里要用到教案中的相关内容)；教学设计论文不必像教案那样详尽、精细，它需要简洁、明了、规范地阐述新颖的观点，提供特色的案例，加以严谨的论证，让读者一看就知道作者的教学设计思想，以及教学过程如何体现教学设计思想，教学的效果如何等；教学设计论文可以针对多个教学设计环节来写，也可以针对某一个教学设计环节成文，例如教学情境的设置、教材内容的分析和教学资源的选取等。

2　教学设计类论文的写作

教学设计类论文究竟该如何写呢?笔者认为，简单来说，其大体结构如下：文章的开头应该对选定教学内容和前人所做教学设计(需要看参考文献)有个简短的分析，例如以前的教学设计有何优点，同时有何缺陷等，以便交待教学研究的起点。接着应该交待作者的大体教学设计理念(应该有新意)，其中包括选定教学内容的教学价值分析，新课程对于本内容的要求怎样，需要达成怎样的教学目标等；针对以往教学设计的缺陷、新课程的教学要求和需要达成的教学目标，您将以怎样的思想或意图来进行教学设计，要达到怎样的教学效果等。然后就是教学设计的呈现，一般需要交待教学目标的确定，教学过程设计构想，达成教学目标的重要的、有创新性、有特色的教学过程。后是教学效果的反思和评价，可以是教师自身的反思，也可提供对学生学习效果的测查情况、学生对教学的评价等，要客观、真实。总之，就是要体现教学设计的新思路、新做法、新经验、好效果，有创造性、启发性，有参考和借鉴意义，能给同行“眼前一亮”的感觉!
例如，《“中和滴定”的教学设计》一文就是较为典型的教学设计论文，作者首先简要分析了中和滴定所涉及的原理、实验操作、滴定曲线绘制等在人教版新教材《化学反应原理》中的地位和价值；以往教学设计的缺陷：缺乏解决问题的方法和过程的思考与训练，缺乏解决实际问题所需的创新和探索的方法与技巧的培养等。接着作者阐述了根据新课程理念设计的教学目标，重在让学生体验探索创新的重要性，激发学生探索创新的主动性和积极性。然后，作者分2个阶段呈现了自己的教学过程，其中包括设计构想、教师和学生的主要活动等。后，作者对整个教学设计的构想进行了分析和反思。
需要说明的是，笔者并不提倡文章结构千篇一律，教师可根据表达自己教学设计思想的需要，来选取需要重点呈现的内容，并设置合理的篇章结构，但需要注意篇章布局的逻辑性(这是当前众多来稿存在的较大问题)。

3　给化学教师的建议

从以上的分析讨论可以看出，教学设计类论文不仅具有教学实践层面的可操作性和借鉴意义，同时具有教育教学思想和理论层面的启发性、探索性和引领作用。因此，笔者认为尝试写作化学教学设计类论文可以很好地促进化学教师的专业化发展。写作教学设计类论文可以提升教师的教学理念、可以使教师的知识结构更加、可以使教师的思想更具逻辑性。笔者建议化学教师应多尝试写作化学教学设计类论文，在写作过程中将会获得许多收获和体会。

参考文献
[1]刘知新主编，化学教学论，第4版，北京：高等教育出版社，2009：113—116
[2]吴名胜，李献军，化学教育，2008，29(6)：19—21

来源：化学教育 2009年9期

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