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如何写一篇好的案例分析论文

发布时间:2019-06-15  点击率:0

案例教学法(Case Method)是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔(C.C.Langdell)创立的教学方法,被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法,其特色和优势在于引导鼓励学员独立思考、变注重知识记忆为注重能力培养关于如何组织一个好的案例教学已经有很多理论和方法,但是学生参与案例分析讨论课程的学习成效展示,如何指导学生写出一个好的案例分析论文,却很少被探讨和介绍。笔者结合几年来在医学本科生开展《化学生物学案例讨论课程》的经验,谈谈对指导学生写一份好的案例分析论文的思考和做法。CNKIpro论文查重网提供中国知网查重入口服务,所有论文查重系统均来之官网检测,查重报告均支持验证真伪!不论您学习哪个专业,写作什么类型的论文,只要您有文本相似度检测的需求,知网查重检测系统总有一个版本适合您。
一、着眼全局,核心要素是基础
不少学生在写案例分析时容易犯的一个问题是,拿到老师发下来的案例文章就从个字开始翻译,眼前只有一个一个的单词和句子,至于全文在讲什么,则没有概念。
正确的做法是,首先提炼整个研究案例的核心构成要素,对于医学研究案例来讲,一般至少应包括如下几点科学背景、问题的引入和提出、实验材料和对象、实验技术和方法、数据统计方法、实验结果、结论和意义;少部分文章还有工作亮点(Highlights)、科学价值(Significance)、补充数据等。只要按照这个基本要素构成,把文章的核心信息整理出来,并不需要关注每个单词、每个句子,文章80%以上的内容就抓住了。一个比较实用的技巧是,把文章的摘要部分按照意群进行分解,然后对照上述要素列出一个框架,再到文章里面找到每个部分相应的详细信息,分别补充到分解后的摘要框架中,这样就快速掌握了整个文章的基本要素,达到了事半功倍的效果。
例如,2012年上海交通大学陈国强教授与中科院昆明植物所孙汉董院士在《自然·化学生物学》上联合发表了题为“Adenanthin targets peroxiredoxin Ⅰ and Ⅱ to induce differentiation of leukemic cells”的研究论文,证实从腺花香茶菜中提取的活性天然产物Adenanthin能够诱导白血病细胞分化;并在此基础上成功捕获了该天然产物在细胞内的靶蛋白——过氧化还原酶Ⅰ/Ⅱ,阐释了白血病细胞分化的新机理。该研究是一个以天然产物为研究对象的化学生物学经典案例,体系完整设计规范,曾作为我校2012年《化学生物学案例讨论课程》的考试题目,考核的基本要求就是学生能够完整地理出文章的各个关键要素,理解并能够初步掌握化学生物学研究课题的顶层设计、思路策略,从而有效指导课题研究。
二、拨云见日,逻辑链条是关键
逻辑推理能力是我国研究生科学素养训练中一个突出的薄弱环节。对大部分学生而言,他们解决老师指派的特定问题的能力很强,掌握新技术的学习能力也很不错,但如果需要自己从头设计一个完整的实验方案解决一个科学问题,或者从已有的大量数据中推理出科学问题,却一筹莫展,这就是逻辑推理能力欠缺的表现。
案例课程是培养和提高学生的逻辑推理能力非常好的机会通过案例分析,教会学生“拨云见日”,像拎出“链条”一样把一个复杂案例背后隐含的深层次逻辑关系清晰地整理出来,对学生将来的科研工作有非常大的帮助意义。
我们在《化学生物学案例讨论课程》教学中经常以美籍华人科学家董子刚教授的一个经典研究案例——姜辣素通过白三烯A4水解酶(LTA4H)发挥抗结肠癌作用的靶标发现和验证——为例,教学生如何层层推进,深挖逻辑链。这篇文章严格遵循了药物靶标研究的逻辑推理过程,即探针小分子(姜辣素)的体内外功能(抗肿瘤)确认→潜在靶标(LTA4H)的预测(计算机辅助柔性反向对接)→体外酶活(水解酶活性和氨基肽酶活)验证→亲和色谱和结构生物学验证→体内干扰沉默和基因敲除实验验证→终确认化合物的靶标。学生通过自己的分析并与老师讨论补充,可以很好地掌握药物靶标发现和确认研究的基本设计和实施过程。
三、跳出窠臼,独立思维来点睛
学生如果能够做到“以核心要素为基础、以逻辑链条为主线”,就已经可以写出一篇不错的案例分析论文,如果要做到让人眼前一亮,就必须继续下工夫——提出独立思考。
例如,2009年哈佛医学院的研究人员发现中药“常山”的有效成分“常山酮”可以通过激活氨基酸饥饿应答反应(AAR)抑制小鼠和人的Th17细胞分化,从而发挥治疗硬皮病、多发性硬化症及肿瘤的作用,该结果发表在学术期刊《科学》上。如果学生写案例分析论文,那么应该包括“氨基酸饥饿应答反应的背景”、“基因芯片、RT-PCR和Western blotting等技术方法的运用”、“研究结果和意义(解释了常山酮治疗自身免疫病的分子机理)”、“逻辑关系和推理过程”等内容,后感叹“这是一项多么无缺的研究”。
果真是这样吗?有人提出了不同的看法:已知氨基酸饥饿应答反应通路(AAR)是普遍存在于多种细胞中的,如果常山酮可以通过激活AAR通路抑制有害的Th17细胞分化,为什么常山酮没有抑制其他有益的免疫细胞呢?这个问题不是课上学生提出的,甚至不是老师提出的,而是美国斯克里普斯研究所的几个科学家提出的,由这个问题引发的系列研究促使研究者进一步阐明常山酮激活AAR途径的精细分子过程,其结果相继发表在《自然》和《自然·化学生物学》等期刊,这就是独立思考。
以上是笔者的一些意见,供学生了解和掌握写好案例分析论文的一些基本方法。当然,科学工作倡导百花齐放、百家争鸣,学生可以发挥创造性思维,写出更有特色、更精彩的案例分析论文,促进科研思训练和实验工作的开展。


来源:考试周刊 2014年54期

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