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高中议论文写作教学对策探讨

发布时间:2019-04-13  点击率:0

论文是高中阶段作文写作中占比例较大的文体形式,在教学中却也存在着较大的问题,由于教师教学思路及当前整个高中学习情况的影响,高中议论文写作教学中存在着较多的问题,而要解决这些问题,是要以原因分析为基础的。在教学实践中,教师只有打破既有的教学规则,才能切实地推进议论文教学的发展CNKIpro论文查重网提供中国知网查重入口服务,所有论文查重系统均来之官网检测,查重报告均支持验证真伪!不论您学习哪个专业,写作什么类型的论文,只要您有文本相似度检测的需求,知网查重检测系统总有一个版本适合您。
一、当前高中议论文写作中存在的问题及原因分析
在当前高中议论文写作中,存在着许多问题,主要表现在以下几个方面:其一,学生文体区分不明确。议论文是以议论为主的,要求有理有据,具有明显的逻辑性与严谨性。然而在当前高中阶段的学生写作中,议论文中的说明、描述的成分都比较多,语言表达偏向于口语,缺乏严谨性等议论文应具备的一些优势。其二,学生写作内容空洞乏味、缺乏内涵,言之无味,表现在文章中的是枯燥无物,使人不愿细读,缺乏文章应有的精致性。其三,议论文写作套路化严重。在学生的考试卷子中,十份有六份以上是“三段论”文章,即提出论点——举例说明——显示论点,学生的文章千篇一律,缺乏必要的创新,加上没有精彩例证的支撑,使得文章读起来味同嚼蜡。
经过上文的分析,可以发现当前高中议论文写作中存在着许多问题,而造成这些问题的原因是复杂的。笔者对教学中的一些因素进行分析,造成学生议论文写作出现问题的原因可以概括为以下几个方面:其一,在当前高中教学的压力下,学生的注意力被考试吸引了,无论是教师还是学生都存在取巧心理,即试图实现一种模式化的“一劳永逸”。因此议论文写作也都成为一种模板式的内容,缺乏对创新意识的监督。其二,教师在议论文教学中缺乏对学生问题的关注,交由学生自主完成与改进,对于学生的问题缺乏有效指导,导致学生不清楚自己需要怎么做,能够怎么做。其三,教师对于学生的成长关注不足,议论文教学中的例证等所用的少之又少,而语文教学中常见的文体都是偏抒情性的,而议论文要求有理有据,有证有论,与学生所熟悉的阅读形式是不一致的。这几点原因,终造成了议论文写作中的问题,这需要引起教师与学生的反思。
二、如何提高学生的议论文写作水平
1.在作文课堂给予学生发散思维的空间
对于语文的作文与阅读教学等,课堂的作用都仅仅是引导,而更多的探究需要学生在教学中自主完成的。在作文课堂,教师要避免“三段论”似的模板,实现教学的突破发展。在整个教学过程中,教师要不断启发学生,进而引导学生进行自主学习与探究。首先要让学生明白议论文是什么,只有清楚了议论文是什么之后,学生才能更为清晰地了解写作的方向。在写作教学中,教师可以将议论文划分为结构、论据、语言等几个方面进行重点的突破。如在语言方面,议论文不同于散文和说明文的特点就在于语言的严谨与犀利。说明文也要求语言的严谨性,然而议论文在这一方面的要求是严谨中带有自己的观点。
2.帮助学生建立素材储备
现在许多学生的议论文相对单薄,缺乏表现力,很大原因在于议论文写作的过程中不会用足够的论证来支撑。多数情况下,学生对自己观点的阐释,都是以举例子为主。单就举例子本身而言,学生的例子相对淡薄,缺乏说服力与丰富性,单调的例子不仅让人不愿意细读,更使人感到缺乏说服力,对于议论文的整体结构反倒是一种破坏。教师在教学中,需要帮助学生建立素材库,增加资源的丰富性。通常情况下,可以引用入议论文中的资源包括时政新闻;名人轶事,尤其是来源于历史中的真实人物,切勿生编乱造;第三,一些经典的议论文篇章,这些篇章的意义不是让学生进行引用,而是让学生观察、学习等,进而为自己的议论文写作奠定基础。
3.丰富议论文主题
在教学过程中,教师要丰富议论文的主题。在练习中不难发现会出现这样的情况,即教师让学生进行练习的主题并不一定与学生的生活相一致,尤其是近来高考采用了一些漫画等形式,使教师在教学中出现误区,总是试图将作文的题目深化,但是学生在作文时就会出现许多困惑,不利于学生作文的完成。因此,在教学中,教师要关注并避免这一情况的发生。
在当前高中议论文教学中,教师要有意识地对自身的教学进行调整,实现教学的突破,促使学生的议论文写作能不拘泥于已有,不断取得新的突破。


来源:中学语文·大语文论坛 2017年11期

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