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【摘要】：高校日语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、实现本科培养目标的重要阶段。做好毕业论文工作，对提高学生的全面素质有着重要意义。但由于种种因素，日语专业毕业论文的写作和指导出现了诸多问题。探索高校日语专业毕业论文改革途径是当前高校日语专业面临的一个紧迫且现实的问题。CNKIpro论文查重网提供知网论文检测服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
【关键词】：日语专业；毕业论文；问题；改革
一、引言
高校日语专业的毕业论文写作是日语人才培养不可缺的重要环节。在提高和检查毕业学生综合运用理论知识，分析和解决问题以及科学研究的能力等方面，毕业论文写作有着不可替代的作用。因此，做好毕业论文工作，对提高学生的全面素质有着重要意义。
然而，在高等教育日趋大众化、毕业生面临巨大就业压力的情况下， 日语专业本科毕业论文愈发变得形式重于实质。再加上日语专业“零起点”的特殊性，无论是在学生对毕生论文的写作态度，还是学生在毕业论文的写作能力以及毕业论文的质量等方面，都存在不少问题。如何找到产生问题的原因，并对毕业论文写作进行改进，是高校日语专业教学和实践活动中亟待解决的问题。
二、日语专业毕业论文写作中存在的问题
近年来，在日语专业本科生的毕业论文中，高质量的毕业论文不多，平时学习成绩差的学生的论文固然难以令人满意，有些成绩好的学生的毕业论文也不尽如人意。这种现象不能不引起人们的深思。考察学生毕业论文的写作过程，我们会发现一些普遍存在的问题。
（一）选题不当
长江大学日语专业毕业论文的选题方式大体有三种：一是指导教师将选题交日语系，日語系将各教师上交的课题汇总后统一公布，由学生自选；二是日语系将撰写毕业论文的学生分配给指导教师，指导教师根据自己所从事的课题研究，结合学生的学识、能力和水平拟出毕业论文的研究课题；三是如学生对本专业范围内的某些问题实实在在下过一番苦功钻研，可由学生自报课题。
上述几种选题方式存在的主要问题是：一是拘泥于套用系里或老师提供的论文题目，论文选题没有结合学生的专业特长和兴趣点，学生对所选论题并未进行过仔细系统的思考和研究，结果往往是论文选题远远超出学生自己的写作能力。
二是论文选题不具有主客观条件。既不考虑自己的实际水平，又不考虑写作的时间和论题的宽泛程度，写作时无法掌握选题的途径和方法，等提交时间快要到时，勉强拼凑完成了事，无理论意义和应用价值可言。
三是不少学生论文脱离现实，有些选题过于陈旧没有时效性。另外，选题重复现象严重，随意性较强。
（二）文献、资料的收集存在问题
文献、资料的收集是指作者为完成毕业论文所收集的运用于论文中的一系列理论、事实和依据。“巧妇难为无米之炊”，一语道破了占有资料对于毕业论文写作的重要性，但学生在文献、资料的收集与使用过程中，经常会出现以下问题：
一是文献、资料的使用缺乏分析评价。部分学生虽然能够搜集到一定的文献、资料，但是在利用环节中，因缺乏分析评价，未能突出对课题有较大贡献的文献、资料，使用一些与毕业论文写作无关的文献、资料，模糊了主题，造成文献资料堆砌现象。
二是选用他人文献、资料不做文献引用、注释，抄袭现象时有发生。一些同学在选用他人的文献、资料后，由于粗心大意，或者缺乏这方面的训练和版权意识，并没有在正文中注释，也未在正文后的参考文献中列出，有抄袭嫌疑，有可能严重侵犯他人著作权，违反知识产权法。
三是由于受客观环境因素的影响，学校图书馆乃至国内相关图书馆、资料室有关日语专业的参考文献数量不足，增加了学生收集文献资料的难度。
（三）重视度不够，流于形式
由于不少高校教学过程中并没有安排与专业论文写作相关的课程或讲座，再加上学生学习过程中很少研读和写作专业论文，因此在毕业时不少学生对如何撰写毕业论文一无所知。既不了解毕业论文写作的意义，也不知晓毕业论文写作过程和毕业论文的结构、格式，更谈不上写作能力。其结果是学生毕业论文的质量很难达到教学要求。
另一方面，毕业论文的写作时间与学生毕业实习、准备就业的时间存在一定程度上的冲突，弱化了学生对论文写作的重视程度。同时，也存在指导教师要求不严，指导流于形式的情况。
三、日语专业毕业论文改革的对策与建议
为加强日语专业学生毕业论文写作教学管理，提高学生毕业论文的质量，实现本科学校的培养目标，针对日语专业毕业论文写作过程中存在的问题，笔者提出以下改进日语专业学生毕业论文写作的建议。
一是提高对毕业论文写作重视程度。无论是指导教师、学生还是管理人员都应当把毕业论文写作放到一个重要的位置上，认识到毕业论文写作是完成学科教学内容的重要步骤，是全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是学生毕业资格认证的重要依据。
二是实现毕业论文写作形式的多元化。为适应21世纪经济发展需要，注意理论结合实际，充分体现专业人才培养目标的要求。切实以提高学生的实践能力、复合型人才为中心，坚持“以人为本、因材施教”的原则。考虑到不同层次、不同爱好、不同能力的具体情况，对不同层次的学生提出不同的目标要求。针对当前毕业论文形式的单一，积极倡导学生毕业论文形式大胆创新，提高学生毕业论文的质量，达到培养综合型人才的目的。根据日语专业的学科特点，毕业论文形式可以由以前的学术论文一种形式增加为学术论文、调查报告、实习报告、案例分析等形式。
三是建立完善的毕业论文考核评价体系。为确保各种毕业论文的形式不流于形式，坚持“高质量”、“严格指导”、“严格考核”、“以人为本、因材施教”，不同形式毕业论文评分标准有根有据的原则，确定各种形式毕业论文的基本要求及评价标准。
四是利用相关检测论文重复率的计算机软件，积极检测学生毕业论文的重复率，对学生起到良好的监督管理作用，做好论文的辅助管理，从而减少论文的抄袭现象。
四、小结
总的来说，对学生而言撰写毕业论文是对自己知识水平、综合能力的检测；对教师而言，学生毕业论文质量的优劣，也在很大程度上反映出教学效果的好坏、教学质量的高低。因此，学生写作毕业论文过程中存在的问题，既要引起学生的重视，更应促使教师对自己的教学进行反思，并由此探讨教学改革的新路子。
加强高校日语专业毕业论文的改革，有利于促进毕业论文写作与日常课堂教学、非课堂教学的有机结合，加强对日语专业写作课程的教学改革。完善学生的知识结构， 提升学生的文化素质， 发展学生的创新精神。并促进学生将学习期间获得的知识与技能运用于教学实践和服务于社会。有利于进一步提高毕业论文质量，优化整合教学大纲和教学实践内容，进一步加强论文写作管理制度，建立完善毕业论文的监测评估手段。有利于协调学生毕业论文写作与求职的矛盾，优化课程设置。通过倡导毕业论文形式多元化， 尊重和鼓励学生个性化选择， 在检验学生专业知识的同时， 亦能达到鼓励学以致用， 有所创新的目的，进一步培养创新型的综合人才。
参考文献：
[1]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J].日语学习与研究， 2012（05）.

来源：西江文艺 2017年20期

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