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选题是论文写作的步,而且是至关重要的一步。“题好文一半”是颇有见地的经验之谈。本文就教育教学论文选题的原则、方法及通常应注意的问题作些阐述。

一

要正确而恰当地选题,首先要明确选题的原则。选定一个既有一定学术价值,又符合自己的志趣,适合个人研究能力和有成功把握的研究题目或论文题目,一般来说应考虑以下原则:
1.需要性原则。面向教育实际是选题的首要原则。它包括两个方面:一是根据社会发展的需要,尤其是教育实践的需要选题;二是根据教育科学发展的需要选题。这一选题原则在课题上主要体现为选择亟待解决的课题,有开创性的课题,填补空白的课题,有争议性的课题,总结实践经验的课题,补充前说、纠正通说的课题。CNKIpro论文查重网提供中国知网查重官方入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，中国知网查重检测系统总有一个版本适合您。
2.合理性原则。也称科学性原则。是指选题时须符合基本的科学原理和客观实际,要有理论依据和事实依据。某些反科学、伪科学的谬说、邪说,总是披上“新兴科学”“奇异现象”的外衣招摇过市,迷惑无知者,吸引好奇者。因此,如属于不科学、不合理的课题,无论如何也不应列为选题。
3.可行性原则。亦即现实可能性原则。选题除了充分考虑研究的社会价值外,还要周密地考虑研究本身的可行性。首先是研究者本人对自己的知识水平、研究能力要有一个恰当的估计,同时还要考虑物质条件、资料来源、时间安排、研究经费等因素。一个课题的选择必须具备一定的主观条件和客观条件,要选择有利于展开的课题和论题。遵循这一原则,在选题时必须注意量题而为、量料而为、量力而为、扬长避短,宜实不宜泛,宜活不宜死。
4.创新性原则。“文贵创新”,创新是科学研究的精髓。选题创新性原则表现在:用新方法解决新问题、用老方法解决新问题、用新方法解决老问题。创新就是要突出一个“新”字,要有新意。追求论文的“新意”,可从以下方面入手:题目、材料、谋篇、论述方法、观点是自己的;以新材料论证旧的课题,从而提出新的观点、新的看法;以新的研究方法、新的研究角度重做已有的课题、处理旧有的材料,从而得出全部或部分新观点;以新的材料、新的角度去证明已有的材料和观点,从而赋予文章以新的内容;用新的方法去证明已有的材料和观点,从而使已有的观点得到补充,有新的理解;对已有的观点、材料、研究方法提出质疑,虽没有提出另一样的看法,但能启发人们思考;对已有的观点有部分的订正或对已有的事实有部分修订;为证明已有的观点,提供较多的新材料,并且能提出一些可供进一步研究的问题。

二

选题的具体方法取决于选题的来源、课题的性质和研究方向、研究者自身的特点等,因此,选题的方法是灵活多样的。这里主要介绍两种常见的选题方法:
1.浏览捕捉法。这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读,在比较中来确定题目的方法。浏览,一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行,这样便于对资料作集中的比较和鉴别,在咀嚼消化已有资料的过程中提出问题,寻找自己的研究课题。浏览捕捉法一般可按以下步骤进行:步,广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤做笔录,随时记下资料的纲目,记下资料中对自己影响深刻的观点、论据、论证方法等,记下脑海中涌现的点滴体会。第二步,将阅读所得到的方方面面的内容与体会进行分类、排列、组合,从中寻找问题、发现问题。材料可按纲目分类,如分成系统介绍有关问题发展概况的资料、关于某一个问题研究情况的资料、关于同一问题几种不同观点的资料、关于某一问题的新研究资料和成果等。第三步,将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,找出哪些体会在资料中没有或部分没有;哪些体会虽然资料已有,但自己对此有不同看法;哪些体会和资料是基本一致的;哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等。经过几番深思熟虑的思考过程,就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住,再作进一步的思考,论文选题就会渐渐明确起来。
2.追溯验证法。追溯验证的选题方法是以臆想为出发点,沿着一定方向对已有研究成果步步紧跟,一追到底,从中获得“一己之见”的方法。但这种臆想绝不是“凭空想象”,必须以客观事实、客观需要等作为依据。
追溯验证法一般可从以下几方面考虑:(1)看自己的“拟想”是否对别人的观点有补充作用,是否别人没有论及或者论述得较少。如果得到肯定的答案,再具体分析一下主客观条件。只要通过努力,能够对这一题目作出比较圆满的回答,则可定题。(2)如果自己的“拟想”虽然别人还没有谈到,但自己尚缺乏足够的理由加以论证,考虑到写作时间的限制,那就应该中止,再作重新构思。(3)看“拟想”是否与别人重复。如果自己的想法与别人一样,就应再作考虑;如果自己的想法只是部分与别人的研究成果重复,就应再缩小范围,在非重复方面深入研究。(4)要善于捕捉一闪之念,抓住不放,深入研究。在阅读文献资料或调查研究中,有时会突然产生一些思想火花,尽管这种想法很简单、很朦胧,远未成型,但千万不可轻易放弃。因为这种思想火花往往是在对某一问题做了大量研究之后的理性升华,如果能及时捕捉,并顺势追溯下去,终形成自己的观点,就能形成很有价值的选题。

三

教育论文选题是非常重要的。如果选题不好,不仅会走弯路,而且会造成人力、财力的浪费。因而要对选题给予必要的重视。一般而言,教育论文选题须注意避免以下几个方面的问题:
1.选题过大。选题过大是初进入研究阶段的人员常出现的问题,也是选题中存在的一个突出问题。如《论素质教育》《论减负》《教育与社会关系的考察》《论教育改革》《学校发展论》等选题,涉及范围都非常宽泛,甚至于不着边际,即使是写成一本书,也很难把该问题论述清楚,更不用说只是一篇论文。同时,论题太大也不好驾驭,容易流于空泛,很难做到言之有理。有些论题过大,与自己所处的环境、地位、角度不相称,也很难把该论文写好。许多人看到某个论题,有一个感觉是觉得有话要说,但一张口或一拿笔就不知该说什么或写什么,原因是论题虽然常见,也有新意,但太大。欲写好论文,论题宜小,从小处着手,以小见大,切忌贪大。
2.选题过难。作者有知难而进的勇气是好的,但是,如果选择论题脱离了自己的实际,与自己的知识、能力、业务专长不相吻合,与自己的工作性质、工作环境、工作条件不相一致,即使论题很有学术价值,毕竟自己完成不了,故不具有可行性。如教育实践工作者选择理论性很强的论题,要想完成好是十分困难的。实践证明,选题还是难易适中为好。例如,一位刚开始尝试写作的老师,选择了“论我国中学生心理素质的培养”这样一个题目。这个题目很有价值,也是当前人们普遍关注的一个问题,但该老师毕竟是刚尝试写科研论文,选择这样一个难度非常大的题目,是不合适的。
3.选题过旧。选题过旧等于吃别人嚼过的馍,没有味道,也没有研究的价值。初学论文写作者由于对学术动态了解得不很清楚,有时选题陈旧是难免的。但在确定选题时,一定要认真查阅相关的文献,了解相关的研究成果,也可向专家、同事请教。如果选题是自己熟悉、有兴趣、经常关注的问题,只要不是“炒现饭”,对旧的论题能够补充或提出新的内容和思想,仍然可以写出令人满意的文章来。(摘自《教育论文写作》2000年9月版,陈时见主编,广西人民出版社出版)(注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

来源：江西教育·教学版 2009年7期

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