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专科毕业论文撰写的选题–知网检测样例

发布时间:2017-12-15  点击率:0

专科毕业论文撰写的选题--知网检测样例,选题就是一种写作定位。选题是否合理,取决于学生自身的认知能力。一般来讲,只要是学生对客观的主观的和客观的认识,都可以作为毕业论文。那么,对于高等师范专科学校学生的毕业论文,应该考虑其专科层次和师范特性,把要求放低一点,把内容放实一点,把题目放小一点。

(一)立足非教学经验类选题教学经验类文章,是具有教学实践经历的教师所写的文章,在校毕业生不可能完成这样的文章,即便是经历了一个学期的教育实习的实践活动,也仅仅是接触到教育教学实践的一点“皮毛”而已,何谈教学研究?因此,对于教学经验类文章,师范毕业生只能学习而不宜作为选题,但却可从中学习一线教师教育教学的思想和方法,学习写作规范,学习教育理论和教育实践的相互联系。

只有亲身经历了一个比较长时期的课堂教学的实践,并且立志投身于教育事业,才能逐渐地体验和感悟为师之道和教育之道,才能表达和传递属于自己的思想。例如,像《小学数学有效教学设计》这样的文章,不仅题目偏大,而且谈论的是有效教学,谈教学设计,对于不具有一定实践经历和教学能力的高校学生,一般的教学设计都未必掌握,又何来有效的教学设计?这分明就是一种抄袭和应付,作为高校的指导教师如果任其敷衍而就此“过关”,那就是对学生学习能力的不负责任,也是对学生学术道德的不负责任。

(二)立足调查研究类选题师范毕业生虽然不具有教育教学实践的经历,不宜将教学经验类文章作为选题,但却可以结合教育理论的学习深入社会进行调查研究。可以调查教育教学中存在的某些现象,调查教育理论在教育实践中的应用状态,并在其基础上运用科学方法进行统计与整合,后作出深刻的分析,在分析中提出自己的观点。

因此,师范毕业生可选择调查研究类文章作为选题。例如,某师范生的毕业论文的选题是《关于城区小学教师订阅学习期刊的调查分析》。这样的选题就比较恰当,既有调查研究的意义,又便于对调查对象进行调查分析。

(三)立足知识应用类选题学生在高校期间所学习的学科知识,是比较系统的和高端的。但这种比较系统的和高端的学科专业知识,对于专科层次的学生来讲,知识的系统性和高端性是极其有限的,这就决定了毕业论文的选题不宜在学科知识的理论研究层面,而应在学科知识的实际应用层面。

一方面,学生可以选择高校学到的学科知识在中小学学科中的应用,站在知识的高位去理解和指导低段学科知识的学习;

另一方面,可以选择在高校学到的专业知识在社会生活或社会实践中的应用,站在学科知识的角度去构建学科知识模型作为课题研究。因此,就学科知识的应用而言,高等师范专科学校毕业生可选择知识应用类文章作为选题。例如,有位数学教育专业的师范生在学习了《解析几何》课程以后,其毕业论文的选题是《例谈基向量解题的优越性》,从基向量的选择具有灵活性、表示具有任意性、平移具有天然性、图形具有简洁性和运用具有可操作性等方面,结合典型而生动的高中立体几何中的例题进行了阐述,站在空间解析几何的高度去认识和指导中学数学问题。

(四)立足学习感悟类选题学生对于专业课程的学习,如果能够做到反思、回顾和归纳,就一定能够对这门课程有所感悟。这种去感悟学习过程中的酸甜苦辣,反思学习的态度,回顾学习的历程,归纳学习的方法,以及学习的收获和对自身的影响,就是一种选题。只不过,这些感悟必须要深刻而富有哲理,要形象生动而能影响他人,要能触动思想而彰显课程魅力,这就需要指导教师的倾力相助并精心打造。

事实上,这些有关学习感悟方面的文章,对于后来的学习者和教师的教学都是具有影响力的,每个人在学习知识的过程中都有过困惑、痛苦和幸福,怎样面对困惑、减少痛苦而获得更大的幸福感,是莘莘学子们的追求,正所谓心有灵犀一点通。

这本身就是一种教育,也是一种教学,这恰恰是我们高校教师在教育教学中所缺乏的。因此,师范毕业生不妨将自己的学习感悟作为选题。例如,一位师范生的毕业论文的选题是《我所认识和感知的数学》,其中有这样一段:“在数学面前,我们会面对诸多的困难,我们也因此学会了许多的应对方法和策略。数学不仅充实了我们的头脑,更发展了我们的身心。”另一学生在《我的数学观》中说道:“要想在以后的生活中有大的成就,就必须学好数学。

学习数学并不仅仅只是学好书本上的知识,更重要的是要通过学习书本上的知识和平时的锻炼培养一种严密、理性的思维方式。”再有一学生在《以“数学”育人》中说:“一位优秀的数学教师,不是单纯的传授给学生数学知识,而更应该在无形中给自己学生一种榜样,一种力量,在数学的基础上塑造人的人格。数学是非常重要的,数学教师更应该注重数学对于人的发展、培养、锻炼作用,即使今后我不能成为一位数学教师,我仍会提倡以‘数学’育人!”如此看来,“只有学生将兴趣统一于专业方向,才能充分发挥学生的积极主动性,才能真正实现选题和论文撰写的目的。

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