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我校一直将本科生毕业论文作为培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力和创新能力的综合训练环节常抓不懈。由于尚不具有博士、硕士学位授予权，故仅有本科学士学位（毕业）论文，主要针对全日制普通本科生，同时包含少量成人教育（函授）本科生。现将我校本科毕业（学位）论文作自查工作情况简要总结汇报如下：

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一、制度建设情况

我校在认识层面上不仅把本科生毕业论文视作训练和考核学生综合能力的重要教学环节，更将其提升到道德层面进行严格管理。为杜绝毕业论文工作中的造假行为，我校依据教育部《毕业论文（设计）作假行为处理办法》（教育部第34号令）的相关精神，制定并实施了《遵义师范学院毕业论文（设计）作假行为处理办法》、《遵义师范学院普通本科生毕业论文（设计）工作暂行管理办法》、《遵义师范学院本科生毕业论文检查工作方案》等管理制度，并印发有《遵义师范学院本科毕业论文（设计）手册》。其中《遵义师范学院毕业论文（设计）作假行为处理办法》从三个层面对毕业论文造假行为做出了规定，明确了责任：

1.针对学生，提出了“恪守学术道德和学术规范，在指导教师指导下独立完成毕业论文”的基本要求，也做出了“毕业论文（设计）出现购买、他人代写、或者抄袭、剽窃等作假情形的，取消其学位申请资格；已经获得学位的，依法撤销其学位。取消学位申请资格或者撤销学位的，学校不再接受其学位申请”、“为他人代写毕业论文（设计）、售卖毕业论文（设计）者，属于在读学生的，学校将根据情节轻重给予记过以上处分；在毕业论文（设计）代写、买卖中起到组织作用的或者由此获利的，从重处理”等相关规定。

2.针对指导教师，做出了“未尽到学术道德和学术规范教育、论文指导和审查把关等职责，其负责指导的学生毕业论文（设计）存在购买、他人代写或者抄袭、剽窃等作假情形的，学校将视情节轻重给予相应的处分”的规定。

3.针对管理者（二级学院），做出了“将毕业论文（设计）审查情况纳入对各二级教学单位的年度考核内容，其培养的学生毕业论文（设计）出现购买、他人代写或者抄袭、剽窃等作假情形的，学校将视情节轻重，决定是否对负有管理职责的管理者给予处分”的规定。

此外，在《遵义师范学院教学差错、事故的认定及处理办法》中将“指导教师不认真履行职责，不认真完成整个毕业论文的指导过程，导致毕业论文出现抄袭现象”明确列为教学事故。

二、制度实施情况

为使相关制度得到切实有效实施，我校每年按照《遵义师范学院本科生毕业论文检查工作方案》分院（系）级普查、校级抽查的方式对全日制普通本科生毕业论文进行检查。在检查方案中将“抄袭情况”、“学术价值”、“格式规范”、“过程规范”作为检查的四个要点，每个要点按A、B、C三个等级进行评价，同时详细规定了每个等级的评价标准。从实施情况看，仅在2010年针对2006级全日制普通本科毕业论文的检查中发现了2名学生的毕业论文存在造假行为，当年已经对相关人员（包括教师）进行了处理。从2011年至今，从对总共四届学生的毕业论文检查结果看，未发现存在造假和明显的抄袭情况，但存在“学术价值普遍不高”的问题。

2014年，为进一步提高毕业论文检查的科学性和有效性，我校利用“维普论文检测系统研究生版”对2010级全日制普通本科生毕业论文进行了抽查，也未发现存在明显的抄袭情况。

成人教育本科毕业论文工作原则上参照全日制本科执行。2013届只有13人完成了成教学位论文，而2014届仅有7名，并由成人教育处（继续教育学院）负责其各环节工作。

三、在教育部“学位论文作假行为处理备案信息平台”备案情况

由于我校在“教育部办公厅关于做好《学位论文作假行为处理办法》实施工作的通知”（教研厅函〔2013〕2 号文件）发布之后未检查出本科毕业论文存在造假和明显的抄袭情况，故未在教育部“学位论文作假行为处理备案信息平台”进行过备案。

四、存在的问题和解决办法

（一）存在的问题

总体上看，我校全日制普通本科生毕业论文工作主要存在以下几个方面的问题：

1.论文学术价值不高

近年来，我校虽有个别学生毕业论文完成后发表在了中文核心期刊和普通省级期刊上，有一定的学术价值，但大部分论文研究方法陈旧，反映不出本学科专业的前沿水平，难以体现出学术价值，而仅仅能起到综合训练的作用。其原因是多方面的，有学生基础差、自学能力和意识不强的因素，也有指导教师自身水平和能力的因素。

2.指导教师水平和责任心良莠不齐

不用讳言，我校教师学术水平参差不齐。部分教师不仅自身的学术水平难以跟踪学科专业前沿，而且自身的论文撰写水平有待提高。也有部分教师责任心差，不愿意花太多的经历和时间对学生进行精心指导。再加上学生人数较多，每届做毕业论文的学生数量基本维持在2600人左右，致使有的教师要指导6名甚至更多学生，毕业论文的学术质量难以保障。

3.论文选题难易程度的把控未能和学生实际能力相平衡

也正是由于教师水平的参差不齐，导致部分学生论文选题过于简单，难以有创新点；而部分教师又因未能准确把握住学生的知识能力水平，致使部分学生的论文选题过大、过深，难以很好地完成。

4.论文检测手段有待提升

2013年及以前，我校由于资金等方面的原因，检查学生毕业论文是否存在造假和抄袭时主要利用“百度”和“CNKI数据库”搜索下载相关文献进行人工检查，不仅耗时耗力，而且难以保证无遗漏。从2014年开始，我校获得了一定数额的“维普论文检测系统研究生版”查伪权限，并开展了针对2010届毕业生毕业论文的检查。但由于授权数量有限，仅按比例进行了抽查，其余论文的检查仍采用人工方式进行。另外，在使用检测系统的过程中，我们发现即使是老师自己原创的论文，也会被检测出“10%-15%的相似度”，故无奈将检查标准中的“抄袭”定义为“相似度达到30%及以上”。是否论文检测系统本身尚不完善？以此进行检测，究竟应该将相似度达到什么值确定为抄袭？

我校成人教育（函授）本科学位论文存在的主要问题是质量低下。

造成这一现状的原因是多方面的：一是成教生来自于社会的各地方、各个行业，由于工作繁忙而抽不出大量时间和精力做学位论文。二是成教生自身专业素养和水平偏低。三是指导教师缺乏对成人高等教育学士学位的重视与承认，致使指导论文时产生敷衍的心理及行为。四是未对成人教育（函授）本科学位论文采用论文检测系统进行过检查。

（二）解决办法

针对本科学生毕业论文工作中存在的不足，我校拟采取或正在采取以下措施加以解决，以期进一步提升学生毕业论文质量。

1.着力提高教师的学术水平和责任心

一方面通过正在全校开展的“百名人才工程”、“科研水平提升工程”、科研奖励制度的实施，全面提升教师的科研水平，从而使教师的学术水平（包括项目数量、质量、论文写作水平）得到整体提升。另一方面，通过教风建设活动的开展、相关奖惩制度的建立和实施、过程监控的加强，进一步规范指导教师的工作和培养其责任心。其中包括修订《遵义师范学院教学奖励办法》以加大“教师指导学生在核心期刊发表论文奖”的奖励额度、将“通讯作者”纳入科研奖励范畴等办法。

2.改革论文模式

一直以来，我校的本科毕业论文教学环节采取的多是“论文”形式。通过多年的实践，我们逐步认识到这种单一的模式不能符合所有学生的兴趣爱好和专业特点，也未能大限度地达到综合训练的目的。鉴于此，我校从2013年开始尝试将“毕业论文（设计）”改版为“毕业论文（设计、创作）”。例如：美术教育专业可选择美术作品或设计作品创作；工科专业可选择工艺设计、产品设计；外语翻译方向可选择翻译一部作品（以汉字计20000字以上，必须为别人未译著过的作品）；舞蹈专业可自编自创一个舞蹈；音乐专业可创作一首歌曲或乐曲；计算机相关专业可设计一套应用软件；旅游管理专业可作一个景区规划设计等等。并规定“无论何种形式的选题终均需形成一个文本载体并附加作品实物”。目前，该项改革正处于总结和进一步完善阶段，《遵义师范学院本科毕业论文（设计、创作）工作规范（2014年修订）》也正在制定中。

3.拓展选题方向，改革选题模式

鉴于我校专业结构已经发生了根本性变化，原来以“基础教育研究类占50%以上”的师范特征的选题已经不能适应新阶段的需求。我校拟取消原有“基础教育研究类选题需占50%以上”的规定，并通过各种激励政策的实施，鼓励学生参与到指导教师科研、教研课题中并以此作为毕业论文选题，以期拓展选题方向。另外，改革原有“教师出题——学生选择”的单一模式，补充“学生自拟题目——教师批准”的途径。同时，在论文选题工作中增设“教研室论证和批准”制度，以期解决选题难易程度的把控未能和学生实际能力相平衡的问题。

4.全面启用论文检测系统

学校拟作专项资金预算，购买足够量的论文检测系统使用权限，并对所有本科生（包括成人教育函授本科生）毕业论文进行检测，以预防和杜绝抄袭现象的发生。

5. 依据《遵义师范学院毕业论文（设计）作假行为处理办法》进一步严厉查处学生毕业论文工作中的作假行为。

遵义师范学院

2014年11月19日

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